HISTORIA DE HOY 4ºESO

Al iniciar el siglo XX, España había perdido gran parte del siglo XIX, periodo en el que se había distanciado aún más de los principales países europeos. Sus principales características eran: - Tardía y escasa industrialización, concentrada en Cataluña y País Vasco. - Una economía todavía fundamentada en una agricultura con escasa modernización. - Una estructura social con una inmensa mayoría de población en el umbral de la pobreza, población campesina en el mundo rural, obrera en las grandes ciudades, y una clase media urbana todavía reducida. - Un modelo político artificial y corrupto. Sometido a constantes crisis de gobierno. - Grandes tensiones sociales, Guerra de Marruecos, Nacionalismos . Actividad: Visualiza este documental sobre el periodo de la Restauración y contesta a las siguientes preguntas. 1-¿Qué preocupa a la Generación del 98?¿Quiénes son sus principales representantes?. 2- ¿Qué medidas regeneracionistas intenta realizar Maura? 3- ¿De que manera a...

Saludos a todos. Espero que todo marche bien. También, que los años 20 y 30 se hayan comprendido a escala europea, porque ahora vamos a detenernos para ver esos mismos años en España. Esto es, la Crisis de la Restauración y la Segunda República (Tema 9 del libro, pg. 208)). Lo primero de todo será hacer una lectura diagonal (vista rápida al tema). Como ya hicisteis anteriormente, quiero que hagáis una línea del tiempo de los años 20 y 30 en España. Siguiendo los apartados del tema os resultará muy sencillo. Quiero que señaléis fases y hechos más importantes. Y por favor, una línea del tiempo en tamaño A3 (dos folios juntos), con colores, con buena letra, en fin, como siempre os digo hecho "con amor y cariño". El resultado me lo enviáis al CLASSROOM por Tarea. ¡Salud y buen trabajo!.

Muy buenas. Bienvenidos a todos a esta peculiar vuelta al trabajo. Espero que todos estéis bien. Vamos a repasar lo visto en este primer bloque del tema. Esto es, en primer lugar los felices años veinte, desde las consecuencias de la 1ª Guerra Mundial hasta la Gran Depresión; y en segundo lugar, el ascenso de los totalitarismos y la crisis de las democracias liberales durante los años treinta. Para ello vamos a retomar el trabajo con películas. Que ahora, claro está, no serán voluntarias, sino que formaran parte de las actividades. Así pues os voy a recomendar algunas para que elijáis. Y os voy a pautar el modelo de comentario histórico de la película para hacerlo más eficiente. El comentario de una película se hace de forma muy semejante a un comentario de texto histórico.  Debemos seguir los siguientes pasos (ATENCIÓN. Seguid estos pasos. No voy a valorar comentarios que no lo sigan. Tampoco voy a valorar trabajos donde detecte copia): I. La ficha técnica: son los datos té...

Muy buenas mi muy estimada clase. Objetivo final de la semana: Nos adelantamos y nos preparamos. Esto puede alrgarse más allá de lo provisional. Y eso me preocupa, porque la distancia es el olvido (como dice la canción). De modo que a la vuelta de las vacaciones vamos a incorporar algunas herramientas para lo que necesito que os familiaricéis. Por eso, para esta semana mis tareas van a consistir en que practiquéis con esas herramientas digitales. La primera... Vamos a comenzar desde la primera semana (de lo que fue la 3ªEvaluación, despues de Semana Santa) con un encuentro semanal en videollamada. Una clase virtual para orientar la semana y aclarar dudas. Esto es nuevo para todos, así que es necesario voluntad y ganas de aprender. En principio, quiero utilizar esta aplicación: 8x8.vc ( https://8x8.vc/ ). Quiero que entréis y practiqueis. Por ejemplo, en grupos de amiguetes de clase, uno puede crear la clase (solo hay que entrar con un correo electrónico), y luego pasar a los amiguete...

Bueno, ya vamos a completar nuestra segunda semana de aislamiento. Cada cual en su casa está lidiando lo mejor que puede con las horas muchas del día, que no se en vuestro caso, pero en el mío parecen quedarse cortas. Espero que todo os marche bien. Hoy volvemos a detenernos a repasar el segundo bloque del tema: Democracias y totalitarismos . Ya habéis podido ver, por la lectura que supongo del libro y la visualización del vídeo, como se puso el asunto en los años 30. Mal, muy mal. Ya sabéis el dicho: el hombre es el único animal que tropieza dos veces sobre la misma piedra . Durante los años 30 pero ya en algunos países de Europa desde los años 20, se produce la subida al poder de ideologías que se configuran en dictaduras. Las causa de dicho ascenso fueron la crisis en la que entraba el modelo democrático, una crisis de confianza, “de fe” en ese modelo. Y el conjunto de causas están especificadas muy bien en el libro (pg.177). Como siempre: causas económicas, sociales, polític...

Muy buenas. Buen día a todos. Avanzamos en los años veinte por la turbulentas aguas de la política. El final de la Gran Guerra Mundial ha dividido todavía más a Europa. Los felices años veinte se han convertido en una farsa que ha explotado en 1929. En ese contexto van a surgir los totalitarismos: estalinismo de la URSS, nazismo de Alemania y fascismo de Italia son los ejemplos más dramáticos, pero no los único. Se alimentan del miedo y generan la ficción de un enemigo para ganar adeptos. Echa un vistazo al siguiente vídeo: Actividades :  1) Realiza un esquema del apartado.  2) Identifica en el vídeo las características de los regímenes totalitarios (apartado 02.2.) Indica el minuto en el que aparece cada una en el vídeo.

Muy buenas estimado alumnado. Espero que todo marche bien. Hicimos la semana pasada un recorrido general sobre el periodo de Entreguerras y la 2ª Guerra Mundial. Vimos en primer lugar la situación inicial de Europa y EEUU después de la 1ªGuerra Mundial, y estudiamos el periodo de Entreguerras, El Crack del 29 y la Gran Depresión. Espero que no os quedéis con dudas. Si las tenéis, hacédmela llegar por e-mail para que os pueda aclarar. Como este apartado condensa un contenido bastante extenso e importante. Para avanzar, además de las dudas que podáis tener y me hagáis llegar, vamos a realizar las siguientes actividades: 1, 8, 9, 10 y 12 de la página 174 y 175.